NCET 2023 – Teaching Aptitude PYQ
NCET Teaching Aptitude PYQ 2023 – Previous Year Questions
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This page contains the actual 20 Teaching Aptitude questions from the NCET 2023 paper ,
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Q1
Art integration refers to:
कला एकीकरण (Art Integration) किसे संदर्भित करता है?
A.
Using arts as compulsory curricular subject in schools
स्कूलों में कला को अनिवार्य पाठ्यचर्या विषय के रूप में उपयोग करना
B.
Integrating arts as a co-curricular area of study for every child
प्रत्येक बच्चे के लिए कला को एक सह-पाठ्यचर्या क्षेत्र के रूप में एकीकृत करना
C.
Combining arts with the teaching of different curricular areas
विभिन्न पाठ्यचर्या क्षेत्रों के शिक्षण के साथ कला को संयोजित करना
D.
Making art a subject available for all in free time
कला को खाली समय में सभी के लिए उपलब्ध विषय बनाना
Art integration means merging art with subjects like science, maths, and languages to make learning more experiential and interconnected.
कला एकीकरण का अर्थ है विज्ञान, गणित और भाषाओं जैसे विषयों के साथ कला को मिलाना, ताकि सीखना अधिक अनुभवात्मक और परस्पर जुड़ा हुआ बने।
Q2
Which among the following are true about art/art education? A. Arts can clarify science concepts with ease. B. In art-integrated curriculum, art becomes the basis of classroom learning. C. Only concrete concepts within the subjects can be explained using different art forms. D. Art provides a language for explanation.
निम्नलिखित में से कला/कला शिक्षा के बारे में क्या सत्य है? A. कलाएँ विज्ञान की अवधारणाओं को आसानी से स्पष्ट कर सकती हैं। B. कला-एकीकृत पाठ्यचर्या में, कला कक्षा शिक्षण का आधार बन जाती है। C. केवल ठोस अवधारणाओं को ही विभिन्न कला रूपों का उपयोग करके समझाया जा सकता है। D. कला अभिव्यक्ति के लिए एक भाषा प्रदान करती है।
A.
(B) and (D) only
(B) और (D) केवल
B.
(A) and (C) only
(A) और (C) केवल
C.
(A) and (B) only
(A) और (B) केवल
D.
(A), (B) and (D) only
(A), (B) और (D) केवल
The passage states that arts clarify abstract concepts, form the basis of classroom learning, and serve as a medium for expression.
पाठ में कहा गया है कि कलाएँ अमूर्त अवधारणाओं को स्पष्ट करती हैं, कक्षा शिक्षण का आधार बनती हैं, और अभिव्यक्ति के माध्यम के रूप में कार्य करती हैं।
Q3
Art-integrated curriculum can provide means to bridge content of different subjects in ___, ___ and ___ ways. A. sequential B. logical C. learner-centric D. meaningful
कला-एकीकृत पाठ्यचर्या विभिन्न विषयों की सामग्री को ___, ___ और ___ तरीकों से जोड़ने का साधन प्रदान कर सकती है। A. क्रमबद्ध B. तार्किक C. शिक्षार्थी-केंद्रित D. सार्थक
A.
(A), (C) and (D) only
(A), (C) और (D) केवल
B.
(A), (B) and (D) only
(A), (B) और (D) केवल
C.
(A), (B) and (C) only
(A), (B) और (C) केवल
D.
(B), (C) and (D) only
(B), (C) और (D) केवल
As per the passage, art-integrated curriculum bridges subjects in logical, learner-centric, and meaningful ways.
पाठ के अनुसार, कला-एकीकृत पाठ्यचर्या विषयों को तार्किक, शिक्षार्थी-केंद्रित और सार्थक तरीकों से जोड़ती है।
Q4
Match List I (Book/Autobiography) with List II (Person): A. Unbreakable B. The Test of My Life C. Playing to Win D. Golden Girl — I. Saina Nehwal II. P.T. Usha III. Yuvraj Singh IV. Mary Kom
सूची I (पुस्तक/आत्मकथा) को सूची II (व्यक्ति) से मिलाएँ: A. Unbreakable B. The Test of My Life C. Playing to Win D. Golden Girl — I. साइना नेहवाल II. पी.टी. उषा III. युवराज सिंह IV. मैरी कॉम
A.
A–III, B–I, C–IV, D–II
A–III, B–I, C–IV, D–II
B.
A–III, B–II, C–IV, D–I
A–III, B–II, C–IV, D–I
C.
A–IV, B–III, C–IV, D–I
A–IV, B–III, C–IV, D–I
D.
A–IV, B–III, C–I, D–II
A–IV, B–III, C–I, D–II
Unbreakable → Mary Kom; The Test of My Life → Yuvraj Singh; Playing to Win → Saina Nehwal; Golden Girl → P.T. Usha.
Unbreakable → मैरी कॉम; The Test of My Life → युवराज सिंह; Playing to Win → साइना नेहवाल; Golden Girl → पी.टी. उषा।
Q5
In which of the following films is an empathetic portrayal of Delhi’s EWS students filmed?
निम्नलिखित में से किस फिल्म में दिल्ली के EWS छात्रों का सहानुभूतिपूर्ण चित्रण किया गया है?
A.
Poorna
Poorna
B.
Sumi
Sumi
C.
Ready Steady
Ready Steady
D.
Bridge
Bridge
The short film Ready Steady sensitively portrays challenges faced by Delhi’s EWS (Economically Weaker Section) students.
लघु फिल्म “Ready Steady” दिल्ली के EWS (आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग) छात्रों के सामने आने वाली चुनौतियों को संवेदनशीलता से दर्शाती है।
Q6
Which among the following is a pre-requisite for any scientific discovery?
निम्नलिखित में से कौन-सा किसी भी वैज्ञानिक खोज के लिए एक पूर्व-आवश्यकता है?
A.
Formulation of Hypothesis
परिकल्पना का निर्माण
B.
Conducting Experiments
प्रयोग करना
C.
Observation
अवलोकन
D.
Identification of the Problem
समस्या की पहचान
The first step in any scientific process is identifying the problem to be investigated before forming hypotheses or conducting experiments.
किसी भी वैज्ञानिक प्रक्रिया में पहला कदम समस्या की पहचान करना है, इससे पहले कि परिकल्पना बनाई जाए या प्रयोग किए जाएं।
Q7
Match List I (Theory/Invention) with List II (Scientist): A. Raman Effect B. Atomic Theory C. Crescograph D. Green Revolution — I. J.C. Bose II. H.J. Bhabha III. C.V. Raman IV. M.S. Swaminathan
सूची I (सिद्धांत/आविष्कार) को सूची II (वैज्ञानिक) से मिलाएँ: A. रमन प्रभाव B. परमाणु सिद्धांत C. क्रेस्कोग्राफ न D. हरित क्रांति — I. जे.सी. बोस II. एच.जे. भाभा III. सी.वी. रमन IV. एम.एस. स्वामीनाथन
A.
A–I, B–II, C–III, D–IV
A–I, B–II, C–III, D–IV
B.
A–I, B–III, C–II, D–IV
A–I, B–III, C–II, D–IV
C.
A–III, B–II, C–I, D–IV
A–III, B–II, C–I, D–IV
D.
A–III, B–I, C–II, D–IV
A–III, B–I, C–II, D–IV
Raman Effect → C.V. Raman; Atomic Theory → H.J. Bhabha; Crescograph → J.C. Bose; Green Revolution → M.S. Swaminathan.
रमन प्रभाव → सी.वी. रमन; परमाणु सिद्धांत → एच.जे. भाभा; क्रेस्कोग्राफ → जे.सी. बोस; हरित क्रांति → एम.एस. स्वामीनाथन।
Q8
Arrange the following major scientific achievements of India in chronological order: A. Supercomputer PARAM B. Launch of India’s First Satellite C. Mars Orbiter Mission D. Chandrayaan-2
भारत की निम्नलिखित प्रमुख वैज्ञानिक उपलब्धियों को कालानुक्रमिक क्रम में व्यवस्थित करें: A. सुपरकंप्यूटर परम B. भारत का पहला उपग्रह प्रक्षेपण C. मंगल ओर्बिटर मिशन D. चंद्रयान-2
A.
(B), (A), (C), (D)
(B), (A), (C), (D)
B.
(D), (C), (A), (B)
(D), (C), (A), (B)
C.
(B), (A), (D), (C)
(B), (A), (D), (C)
D.
(C), (B), (D), (A)
(C), (B), (D), (A)
India’s first satellite Aryabhata (1975); Supercomputer PARAM (1991); Mars Orbiter Mission (2013); Chandrayaan-2 (2019).
भारत का पहला उपग्रह आर्यभट्ट (1975); सुपरकंप्यूटर परम (1991); मंगल ओर्बिटर मिशन (2013); चंद्रयान-2 (2019)।
Q9
Which of the following is the main reason for fear of mathematics among students?
निम्नलिखित में से छात्रों में गणित के डर का मुख्य कारण क्या है?
A.
Mathematics is not interesting.
गणित रुचिकर नहीं है।
B.
Students cannot relate classroom mathematics with their lives.
छात्र कक्षा गणित को अपने जीवन से नहीं जोड़ पाते।
C.
Mathematics teachers have no subject knowledge.
गणित शिक्षकों को विषय का ज्ञान नहीं है।
D.
Mathematics is logical.
गणित तार्किक है।
Students often fear mathematics because it feels abstract and disconnected from real-life applications.
छात्र अक्सर गणित से डरते हैं क्योंकि यह अमूर्त और वास्तविक जीवन से असंबद्ध प्रतीत होता है।
Q10
Which of the following is considered as formative assessment in a mathematics classroom?
गणित की कक्षा में निम्नलिखित में से किसे रचनात्मक (फॉर्मेटिव) मूल्यांकन माना जाता है?
A.
Holidays homework
छुट्टियों का गृहकार्य
B.
Final year exams
अंतिम वर्ष की परीक्षाएँ
C.
Mid-term examination
मध्य-सत्र परीक्षा
D.
Pop quizzes
पॉप क्विज़
Formative assessments are ongoing tools like pop quizzes, used to monitor and support learning progress during instruction.
रचनात्मक मूल्यांकन निरंतर उपकरण हैं जैसे पॉप क्विज़, जिनका उपयोग शिक्षण के दौरान सीखने की प्रगति की निगरानी और समर्थन के लिए किया जाता है।
Q11
Dyscalculia can be diagnosed by:
डिस्कैल्कुलिया का निदान किसके द्वारा किया जा सकता है?
A.
Teachers only
केवल शिक्षकों द्वारा
B.
School Principals only
केवल स्कूल प्रधानाचार्यों द्वारा
C.
Parents only
केवल अभिभावकों द्वारा
D.
Team of educationalist and psychologists only
केवल शिक्षाविदों और मनोवैज्ञानिकों की टीम द्वारा
Dyscalculia is a specific learning disability in mathematics that requires professional evaluation and diagnosis by a multidisciplinary team of psychologists and education specialists.
डिस्कैल्कुलिया गणित में एक विशिष्ट सीखने की अक्षमता है जिसके लिए मनोवैज्ञानिकों और शिक्षा विशेषज्ञों की बहु-विषयक टीम द्वारा व्यावसायिक मूल्यांकन की आवश्यकता होती है।
Q12
Theatre is an excellent medium for all of the following except:
थिएटर निम्नलिखित सभी के लिए एक उत्कृष्ट माध्यम है, सिवाय:
A.
Exploration of self in relation to others
दूसरों के संबंध में स्वयं की खोज
B.
Development of understanding of the self
स्वयं की समझ का विकास
C.
A tool for enhancing the prestige of the school on special occasions
विशेष अवसरों पर स्कूल की प्रतिष्ठा बढ़ाने का एक उपकरण
D.
Development of critical empathy towards the natural, physical and social worlds
प्राकृतिक, भौतिक और सामाजिक दुनिया के प्रति गंभीर सहानुभूति का विकास
Theatre in education helps in personal and social development, not in promoting the school’s image; hence this is not a true educational purpose.
थिएटर शिक्षा व्यक्तिगत और सामाजिक विकास में मदद करती है, न कि स्कूल की छवि को बढ़ावा देने में; इसलिए यह एक वास्तविक शैक्षिक उद्देश्य नहीं है।
Q13
If a teacher is trying to help learners locate and collect relevant information, compare, contrast, and analyze relations between the whole and a part by using crafts, he/she is trying to develop:
यदि कोई शिक्षक शिल्प का उपयोग करके शिक्षार्थियों को प्रासंगिक जानकारी खोजने और एकत्र करने, तुलना करने, विपरीत करने, और पूर्ण तथा भाग के बीच संबंधों का विश्लेषण करने में मदद करने का प्रयास कर रहा है, तो वह विकसित करने का प्रयास कर रहा है:
A.
Information processing skills
सूचना प्रसंस्करण कौशल
B.
Societal skills
सामाजिक कौशल
C.
Reasoning skills
तर्क कौशल
D.
Enquiry skills
जिज्ञासा (एन्क्वायरी) कौशल
Such activities aim at encouraging investigation, analysis, and problem-solving — core components of enquiry-based learning.
एसी गतिविधियों का उद्देश्य जांच, विश्लेषण और समस्या-समाधान को प्रोत्साहित करना है — जो जिज्ञासा-आधारित शिक्षण के मुख्य घटक हैं।
Q14
A student is drawing an outline using a lead pencil. Then she wets the tip of a water colour pencil with a wet brush, presses it onto paper, and repeats with lots of dots to colour in the outline. She is using the ___ technique.
एक छात्रा लेड पेंसिल से एक रूपरेखा बना रही है। फिर वह वॉटर कलर पेंसिल की नोक को गीले ब्रश से गीला करती है, उसे कागज पर दबाती है, और रूपरेखा को रंगने के लिए बहुत सारे बिंदुओं के साथ इसे दोहराती है। वह ___ तकनीक का उपयोग कर रही है।
A.
Pointillism
पॉइंटिलिज्म
B.
A pinch of salt
नमक का चुटकी भर उपयोग
C.
Glossy Effect
चमकदार प्रभाव
D.
Emboss
एम्बॉस
Pointillism is a painting technique using small, distinct dots of colour applied in patterns to form an image.
पॉइंटिलिज्म एक पेंटिंग तकनीक है जिसमें छवि बनाने के लिए पैटर्न में लगाए गए छोटे, अलग-अलग रंग के बिंदुओं का उपयोग किया जाता है।
Q15
In the school curriculum, the study of Social Science starts at the:
स्कूल पाठ्यक्रम में, सामाजिक विज्ञान का अध्ययन किस चरण से शुरू होता है?
A.
Elementary stage
प्रारंभिक चरण
B.
Middle stage
मध्य चरण
C.
Secondary stage
माध्यमिक चरण
D.
Senior secondary stage
वरिष्ठ माध्यमिक चरण
According to NCERT and NCF 2005, Social Science as an integrated subject formally begins from the middle stage (Classes VI–VIII).
NCERT और NCF 2005 के अनुसार, सामाजिक विज्ञान एक एकीकृत विषय के रूप में औपचारिक रूप से मध्य चरण (कक्षा VI-VIII) से शुरू होता है।
Q16
The ___ explain the broader aims and objectives of teaching Social Sciences as a part of the school curriculum.
___ स्कूल पाठ्यक्रम के एक भाग के रूप में सामाजिक विज्ञान शिक्षण के व्यापक लक्ष्यों और उद्देश्यों की व्याख्या करते हैं।
A.
Learning goals
शिक्षण लक्ष्य
B.
Learning outcome
शिक्षण परिणाम
C.
Curricular outcomes
पाठ्यचर्या परिणाम
D.
Curricular goals
पाठ्यचर्या लक्ष्य
Curricular outcomes represent the broad aims and objectives defined for teaching-learning in a specific subject area.
पाठ्यचर्या परिणाम किसी विशिष्ट विषय क्षेत्र में शिक्षण-अधिगम के लिए परिभाषित व्यापक लक्ष्यों और उद्देश्यों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
Q17
___ based learning can be a conducive tool for acquainting students with various aspects of social realities, integrating perspectives from different disciplines in investigating the causes of problems, and in thinking about relevant social action.
___ आधारित शिक्षण छात्रों को सामाजिक वास्तविकताओं के विविध पहलुओं से परिचित कराने, समस्याओं के कारणों की जांच में विभिन्न विषयों के दृष्टिकोणों को एकीकृत करने, और प्रासंगिक सामाजिक कार्रवाई के बारे में सोचने के लिए एक अनुकूल उपकरण हो सकता है।
A.
Simulation
सिमुलेशन
B.
Role play
भूमिका निर्वाह
C.
Poster making
पोस्टर बनाना
D.
Issue
मुद्दा (इश्यू)
Issue-based learning involves the study of real-life social, environmental, or civic issues to develop analytical and problem-solving skills.
मुद्दा-आधारित शिक्षण विश्लेषणात्मक और समस्या-समाधान कौशल विकसित करने के लिए वास्तविक जीवन के सामाजिक, पर्यावरणीय या नागरिक मुद्दों का अध्ययन शामिल करता है।
Q18
Which of the following statements is false with reference to language?
भाषा के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन असत्य है?
A.
Man is gifted with speech.
मनुष्य को वाणी का उपहार मिला है।
B.
Few birds are also gifted with speech.
कुछ पक्षियों को भी वाणी का उपहार मिला है।
C.
Language helps in transmission of culture.
भाषा संस्कृति के हस्तांतरण में मदद करती है।
D.
Words are used to control behaviour.
शब्दों का उपयोग व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए किया जाता है।
Only humans possess true linguistic ability and grammar-based speech; birds may mimic sounds but cannot use structured language.
केवल मनुष्यों के पास सच्ची भाषाई क्षमता और व्याकरण-आधारित वाणी होती है; पक्षी ध्वनियों की नकल कर सकते हैं परंतु संरचित भाषा का उपयोग नहीं कर सकते।
Q19
The aspects of language are:
भाषा के पहलू हैं:
A.
Semantic, Graphic, Syntactic, Phonetic-cum-graphic
अर्थ-संबंधी, ग्राफिक, वाक्य-संरचनात्मक, ध्वन्यात्मक-सह-ग्राफिक
B.
Semantic, Phonetic, Graphic
अर्थ-संबंधी, ध्वन्यात्मक, ग्राफिक
C.
Phonetic, Phonetic-cum-graphic, Linguistic
ध्वन्यात्मक, ध्वन्यात्मक-सह-ग्राफिक, भाषाई
D.
Syntactic, Linguistic, Phonetic, Graphic
वाक्य-संरचनात्मक, भाषाई, ध्वन्यात्मक, ग्राफिक
The main aspects of language are semantic (meaning), phonetic (sound), and graphic (written form) — together forming the basis of linguistic communication.
भाषा के मुख्य पहलू हैं: अर्थ-संबंधी (अर्थ), ध्वन्यात्मक (ध्वनि), और ग्राफिक (लिखित रूप) — जो साथ मिलकर भाषाई संचार का आधार बनाते हैं।
Q20
The correct sequence followed by teachers while teaching a chapter of literature is: A. Reading of the lesson by the student B. Teacher giving question answers of the lesson C. Reading of the lesson by the teacher D. Teacher gives summary of the lesson
साहित्य के किसी अध्याय को पढ़ाते समय शिक्षकों द्वारा अपनाया जाने वाला सही क्रम है: A. छात्र द्वारा पाठ को पढ़ना B. शिक्षक द्वारा पाठ के प्रश्नोत्तर देना C. शिक्षक द्वारा पाठ को पढ़ना D. शिक्षक द्वारा पाठ का सारांश देना
A.
(A), (B), (C), (D)
(A), (B), (C), (D)
B.
(D), (C), (A), (B)
(D), (C), (A), (B)
C.
(B), (A), (D), (C)
(B), (A), (D), (C)
D.
(C), (B), (D), (A)
(C), (B), (D), (A)
The teacher first reads and explains the text (C), then discusses questions (B), summarizes the content (D), and finally assigns reading to students (A).
शिक्षक पहले पाठ को पढ़ता और समझाता है (C), फिर प्रश्नों पर चर्चा करता है (B), सामग्री का सारांश देता है (D), और अंत में छात्रों को पढ़ने का कार्य सौंपता है (A)।
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Frequently Asked Questions
How many Teaching Aptitude questions were in the NCET 2023 paper?
The NCET 2023 Teaching Aptitude section had 20 questions, all included on this page with instant feedback and explanations in both English and Hindi.
Are these the actual NCET 2023 questions?
Yes, these are real previous year questions from the NCET 2023 Teaching Aptitude paper, not generic practice questions — giving you an authentic sense of the exam’s difficulty and style.
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